J'ai encore eu des pbs de pc ce qui explique cette nouvelle absence.
Cette fois-ci, ca à l'air de refonctionner pour de bon....qui vivra verra...
Il y a du nouveau pour ma petite Lutine mais je reviendrai vous en parler dans les prochains jours.
Bon week-end.
Cette nouvelle rubrique viendra s'enrichir des expériences bonnes ou mauvaise de Lutine à l'école.
Commençons par hier midi : en arrivant pour venir chercher ma fille, je la trouve une fois de plus en larmes sur le banc où les enfants attendent leurs mamans.
Je demande comme d'habitude des explications de ce chagrin à la maîtresse. Elle m'explique que les enfants ont joué à un jeu au cours duquel ils sont éliminés au fur et à mesure. Elle me dit que Lutine n'a pas supporté d'être éliminé.
Ben voyons !Quoi de plus pédagogique et amusant que de se faire exclure d'un jeu parcequ'on a "raté". C'est de cette façon que les instits apprennent aux enfants à renforcer leur estime personnelle, et les aident à avoir confiance en eux ? Et les jeux coopératifs, c'est pour les cochons peut-être...?
Très contrariée, j'ai dit à la maîtresse que Lutine resterais se reposer à la maison l'après-midi, qu'elle avait besoin de récupérer.
Lutins a des dificultés à comprendre ce qu'on lui explique, toutes les notions abstraites sont compliquées pour elle et il lui faut du temps pour assimiler des choses nouvelles. Elle réagi forcément très mal lorsqu'elle ne comprend pas ce qui se passe et que ca la touche directement. Elle a du ressentir une grande injustice et probablement se sentir coupable d'avoir mal fait.
Elle est toujours ravie de partir à l'école le matin pour jouer avec les enfants, mais la plupart du temps je la récupère en pleurant...
Excusez cette longue absence qui m'a fait manquer 2 FSE.
Je n'avais plus d'ordinateur, ce qui m'a fait le plus grand bien. Ca permet de prendre du recul et de gérer ses priorités.
J'avais également mes propres batteries à recharger, ce qui a été fait en partie je l'espère.
Il y a eu un grand changement : Lutine est scolarisée en moyenne section. Cette décision a été prise dans la douleur mais c'est un mal nécessaire pour le moment. En effet, ma petite chérie souffre de troubles du langage et de la compréhension. Elle est suivie à Robert Debré mais le diagnostic précis n'a pas encore été posé même si j'ai mon idée sur la question.
Lorsque je suis allée consulter les professionnels de santé, ils m'ont fait comprendre qu'il est difficile d'évaluer une enfant non-scolarisée, sous entendu : certains troubles viendraient du fait qu'elle n'est pas scolarisée et donc pas stimulée correctement. J'ai eu beau me justifier, expliquer notre façon de "travailler", on sent que notre parole de parent n'est pas crédible à leurs yeux, que seuls des professionnels de l'éducation peuvent "juger", "jauger" un enfant.
Pour être certaine d'avoir un suivi sérieux et correct, et pour prouver que la non-sco n'est pas à l'origine de ses troubles, nous avons scolarisé Lutine pour une durée indeterminée. Les médecins sont rassurés, ca me permet de souffler un peu au quotidien même si tous les jours, je la dépose avec le coeur serré.
Je m'arrête là car j'ai encore beaucoup de mal à en parler. Cette école maternelle n'est pas adaptée pour aider ma fille à progresser. Je voulais l'inscrire dans une école Montessori mais le budget n'aurait pas pu suivre. Pourquoi ces écoles qui à l'origine se trouvaientds des quartiers défavorisés est maintenant réservée à une certaine classe sociale. La meilleure éducation n'est pas accessible à la majorité d'entre nous et les enfants en difficulté sont laissés sur le carreau et dirigés vers des CMPP et plus tard vers des voies de garage !!!
Si vous avez 5mn, vos com de soutien seront les bienvenus....
Cette année, nous avons opté pour les cours par correspondance.
Je crains trop de "tomber" sur un inspecteur mal informé, de mauvaise foi...J'ai lu tant de témoignage négatifs...
Je ne veux pas que mon Lutin se retrouve au centre d'un conflit parents vs E.N. J'ai trop de choses à penser en ce moment pour ne pas me surcharger avec ça.
Notre famille rentre dans le cadre de celles qui peuvent bénéficier du CNED reglementé, j'ai donc tenté l'aventure car c'est intéressant financièrement.
J'ai commençé les démarches administratives fin mai-début juin, pour me voir répondre début septembre que Lutin devait passer des tests de niveau et que ces derniers ne pourraient pas être faits avant le mois d'octobre !!!
Figurez vous que ce sont des tests difficiles à mettre en oeuvre ( je rappelle que Lutin a 6 ans donc ce sont des tests de niveau fin de grande section maternelle) et qu'avec la rentrée ils sont débordés (forcément quand on ferme du 10 juillet au 3 septembre...) !!!!!
On m'a demandé aussi pourquoi je n'avais pas fait de déclaration les années précedentes, je leur ai rappelé que l'instruction est obligatoire à partir de l'âge de 6 ans et qu'avant cet âge, nous n'avons aucune déclaration à effectuer.
Tous les interlocuteurs ( inspection académique régionale et locale) étaient incompétents et ignorants concernants l'instruction en famille. J'ai du leur rappeler la loi plusieurs fois. Après des heures passées au tél. et de multiples photocopies/dossiers envoyés, j'ai fini par me lasser...je me suis tournée vers les cours privés par correspondance. Il a suffit d'un courrier ( et d'un chèque..lol).
Je ne suis pas mécontente d'éviter cette fameuse inspection après les échantillons de personnel de l'E.N. que j'ai eu au téléphone.
Eh oui, même si nous n'avons pas de rentrée officielle, j'ai beaucoup de choses à faire , pas beaucoup de temps pour blogger.
Ca devrait s'arranger dans les jours à venir.
J'y retourne...
J'ai enfin retrouvé ce texte :
Cher monsieur,
J’ai regardé le film que vous nous proposiez et lu vos messages. Ca m'a fait mal de voir que l'on puisse mettre autant de haine, dans un sujet comme celui-ci. Je m'excuse pour mon français, je suis une jeune maman d'origine étrangère.
Mon enfant est rentré en CP en septembre dernier. J'ai fait confiance à l'école et à l'institutrice, car je suis moi-même enseignante et je sais que tout doit se passer dans une entente réciproque. *
L'école française me choque à tous les niveaux pour plusieurs raisons:
1- Sa méthode d'apprentissage de la lecture, dont je n'avais jamais entendu parler avant d'arriver en France.
2- Le faible niveau de ses élèves ( j'enseigne dans des classes de collège et de lycée, et je sais de quoi je parle)
3 - Le nombre de soi-disant "dyslexiques" en France! En réalité ce ne sont pas des enfants dyslexiques (pourquoi en France il y en aurait plus qu'ailleurs?) mais des enfants à qui on n'a pas appris à lire tout simplement.
4- Le recours à la notation dans les petites classes (barbarie abandonnée dans mon pays - le pays de Maria Montessori - depuis 40 ans.)
5 - le redoublement à l'école élémentaire (cela ne se fait plus dans les pays civilisés...)
Mais revenons à mon cas : en quatre mois d'école élémentaire, avec la méthode mixte, mon fils a appris par coeur des phrases du style : "j'ai rêvé que j'étais un nounours" etc... Qu'il était incapable de déchiffrer en dehors du contexte (le support utilisé en classe). Il était envahi par un sentiment d'échec (j'ai du caca dans la tête) car, ses camarades qui, pendant l'été, avaient appris à lire avec la méthode syllabique, avaient de bien meilleurs résultats. Il rentrait à la maison en disant : "j'ai du caca dans la tête" et n'avait plus envie de travailler car il ne VOYAT PAS LE FRUIT DE SON TRAVAIL ET LE FAIT QUE SUR LE LIVRE ON "AIT REVE UN NOUNOURS" NE L'INTERRESSAIT PAS!
Depuis une semaine nous travaillons avec une méthode syllabique MODERNE : mon fils sait lire, COMPREND CE QU'IL LIT, est confiant en lui.
Vous vous plaignez de "l'échec scolaire", mais c'est une notion française...pas de mots pour traduire cela dans ma langue!
Vous vous mettez dans cette logique, parce que vous aimez cette logique.
Il y a des enfants qui apprennent et d'autres qui peuvent avoir des difficultés. Mais lire et écrire cela doit être donné à tout le monde, et c'est le cas dans mon pays où les concours d'orthographe n'existent pas, car tout le monde sait écrire...
Oui, je pense, comme vous, que les petits sourires et les bonshommes "qui font la tête" dans la notation à la maternelle sont une aberration de CE système scolaire. Cela me choque profondément… J’ai 32 ans et, enfant, je n’ai pas connu ça. Je pense que la maîtresse devrait « se limiter » à des : bravo ! tu as bien travaillé… Soigne un peu plus ton travail…je ne suis pas contente de toi AUJOURD’HUI car tu n’as pas fait ton travail…etc.
Le tout petit se trouve confronté à une situation stressante et contradictoire en France : D’un côté on attend de lui qu’il « devine » des choses, sans méthode ; d’un autre côté il est jugé d’une manière trop synthétique et hâtive ; je pense que le tout petit n’est pas en mesure de comprendre la différence qui existe entre une note sur son travail est le jugement porté sur sa personne. Si, en plus de cela, le jugement arrive quand on n'a pas donné des consignes claires et logiques... On met l'enfant dans une situation d'échec.
Le problème ? Il y a un gros problème culturel, difficile à surmonter, car profondément ancré dans la culture française qui vise à la « compétition dans le formatage » (désolée d’être un peu dure) et puis…Une formation des maîtres et des professeurs aberrante (j’ai fréquenté l’IUFM de paris- prof en lange étrangère – et j’ai entendu des choses qui « hors contexte » feraient sourire des pédagogues sérieux…)
L'école française n'apprend pas à lire aux enfants, les juge dès la petite enfance, les met dans une logique d'échec à partir de la maternelle. La méthode mixte doit être abandonnée, le redoublement doit être abandonné, la notation dans les petites classes aussi.
C'est tout.
Isa
C'est la fin de la journée et je laisse échapper un "Aïe, j'ai mal au dos" ( normal me direz-vous après avoir eu 3 bébés de poids plus que respectable ).
Lutin vient me voir et me dit d'un air compatissant : "Ne t'inquiète pas maman, on va te réparer."
Je fond à chaque fois devant leur spontanéïté.
Lutin en observant le ciel me demande " Pourquoi les nuages volent ?"
Je lui ai donné des éléments de réponses mais je ne suis pas sûre de leur exactitude...si vous avez des pistes ou des réponses, je suis cliente ! Merci les filles.
Je suis en retard pour la fse, cause première dents de bébé Lutin...demain, je serais absente dc j'espère publier mon billet jeudi.
Bonne nuit
Non-sco et regard des autres
J'ai plutôt tendance à être très sensible à ce sujet, c'est un peu le sujet qui fâche. Je suis tellement convaincue du bien-fondé de ma démarche et tellement satisfaite du résultat que je ne comprend pas que l'on ne fasse pas l'effort de s'y intéresser un minimum. J'aimerais tellement que "les autres" prennent le temps de s'ouvrir un peu l'esprit et de sortir du modèle social préfabriqué que nous impose la société.
Lorsque nous sortons en semaine et hors vacances scolaires, que ce soit pour faire des courses ou autres, je vois dans le regard des gens qu'ils semblent étonnés de voir des enfants "dehors " à cette heure-ci. On tombe parfois sur une caissière qui regarde Lutin ( forcément , c'est le plus grand) et lui demande si il ne devrait pas être l'école ou si il y a grève aujourd'hui. Souvent il répond simplement " j'ai pas d'école" et la personne en face sous-entend " j'ai pas d'école aujourd'hui".
Il m'arrive quelque fois d'engager la conversation sur le sujet lorsque je sens que la personne en face est curieuse et non pas inquisitrice.
L' IEF est tellement méconnue en France que nous passons souvent pour des extra-terrestres ( au mieux) ou pour des parents irresponsables ( au pire ).
Ca devient encore plus tendu lorsque nous avons à faire avec le corps médical.
Lutine présente un retard de langage important. Nous sommes actuellemnt dans l'attente d'examens complémentaires pour pouvoir poser un diagnostic et agir en conséquence ( surdité partielle, dysphasie...nous le saurons dans les prochaines semaines ).
Lors des entretiens avec les médecins déjà rencontrés ( généralistes et ORL), on m'a fait la remarque que n'étant pas stimulée ( par l'école), il est normal que ma fille ait des soucis....je peux vous dire que j'ai eu du mal à garder mon sang-froid !!!
Je pense que par la suite je vais encore me heurter à ce genre de réflexions, comme si l'école apprennait à parler aux enfants ( dans ce cas, comment ont-ils appris à marcher, courir, manger, s'habiller etc...).
Du côté de la famille, ca coince sérieusement, personne n'en parle ou alors seulement à l'approche de chaque rentrée scolaire.
On m'a rappelé dernièrement que quand on fait des enfants, ben faut les mettre à l'école parce que c'est comme ça....désolée je ne savais pas qu'il y avait un mode d'emploi livré à la naissance du bébé...lol.
Je sens qu'on doute de mes capacités et on me parle de cette fameuse socialisation (je rappelle que les Lutins ont des activités "extra-scolaires" ainsi que des copains).
J'ai beau rappeler que j'habite en ZEP ( j'entend les enfants parler à la sortie de l'école primaire, ca fait froid dans le dos...), que le collège à 100m de chez moi a fait la une des infos l'année dernière pour cause de prof enceinte étranglée par un élève, rien n'y fait. C'est comme ça, c'est la vie, les enfants apprennent des gros mots et adoptent un mauvais comportement, c'est normal, on n'y peut rien.
Eh bien si, on y peut quelque chose en prenant en main l'éducation de nos enfants !!!
J'ai enfin fini ce billet écrit en pointillé, je m'excuse si il y a des incohérences ou des fautes d'orthographes, je n'ai pas beaucoup de temps et c'est vraiemnt un sujet sensible à l'heure actuelle.
Je ne sais pas si il y a déjà une suggestion pour la prochaine édition, voici la mienne :
*~~ Quel usage faites-vous de la télévision et de l'ordinateur au quotidien ? ~~*
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